В чём польза сахара?
Сегодня трудно себе представить, что тысячи лет люди жили без сахара. Ведь появился он чуть больше ста лет назад в результате промышленной переработки сахарной свеклы (или сахарного тростника в "тёплых" широтах). По технологии, которая при этом используется, все витамины, протеины, минералы, клетчатка, микро- и макроэлементы, которые есть в сахарной свекле, идут в отходы. Всё полезное и необходимое для живого организма остаётся в так называемой патоке - мёдообразной сладкой массе, которую в период СССР успешно использовали в животноводстве. При этом молодняк скота (коров, лошадей) быстро рос и развивался. То, что осталось для человека под названием "сахар" - это концентрированная и рафинированная глюкоза, чистый простой углевод.
Обычно живая клетка питается через межклеточную жидкость. После напитывания происходит сгорание энергии и нужные вещества попадают в лимфатическую систему. При употреблении сахара (например, с чаем) всё наоборот. Не имея элементов, которые должны быть, сахар как пиявка вытягивает все минералы и витамины из крови человека. Влияние искусственного (созданного человеком) сахара на живой организм подобен действию химического наркотика. Это очень вредная субстанция, которая активирует и создаёт сотни заболеваний, в том числе и сахарный диабет. Для крови и клеток искусственный сахар - это медленная смерть.
Что предусмотрела природа для подслащивания человеческой жизни? По замыслу природы сладость должна быть в продукте. Для живой клетки нужна живая пища. Естественный сахар содержится в ягодах и фруктах. Там он со всеми микро- и макроэлементами, которые необходимы для живой клетки. Морковь и свекла содержат в себе сахар (углеводистые овощи). Все зерновые после термической обработки дают сахар. От употребления варёной гречки или риса в кровь выделяется две столовые ложки сахара. Но это полезный сахар.
Так в чём польза искусственного, созданного человеком сахара? А в чём вред? Решайте сами - продолжать эту опасную игру под названием "Пищевая наркомания" или выходить из неё. Это вопрос воспитания, мышления и осознанности.